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Laura Frade Rubio es mexicana por nacimiento. Estudió la licenciatura en Pedagogía en la Normal Superior Nueva Galicia en Guadalajara, Jal. Hizo una maestría en ciencias políticas y economía mundial, y un doctorado en educación en la Atlantic Internacional University de Miami Florida. También estudio una maestría en investigación integrativa y un doctorado en pensamiento complejo en la Multiversidad Mundo Real Edgar Morin. Obtuvo la mención honorífica en cada una de estas especialidades.
Ha desarrollado procesos de capacitación, asesoría, actualización y evaluación en alrededor de 400 escuelas y universidades del país, tanto públicas como privadas, desde preescolar hasta la maestría, en los sectores indígena, rural, urbano, público y privado. Ha trabajado con el gobierno federal, los gobiernos estatales, varias empresas editoriales y empresas privadas así como fundaciones nacionales y extranjeras, y algunos cuerpos de Naciones Unidas y a nivel de doctorado en algunas universidades.
Ha participado en varias investigaciones internacionales sobre temas de género, educación, salud y desarrollo social, y los impactos que tienen los financiamientos del Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo con las agencias internacionales como Fundación Ford, Fundación Mac Arthur, Novib, Holanda, Oxfam América, Oxfam International, Turner Foundation, Naciones Unidas y otras instituciones de prestigio, identificando las necesidades y oportunidades de mejora de dichos proyectos de préstamo desde la perspectiva de género.
Es autora de varios libros, entre ellos: Cartilla de Alfabetización para Mujeres Indígenas, Déficit de Atención e Hiperactividad, fundamentos y estrategias en el salón de clases, Desarrollo de competencias en educación básica, desde preescolar hasta secundaria, Desarrollo de competencias en educación: desde preescolar hasta bachillerato, Planeación por competencias, Evaluación por competencias, Desarrollo de competencias lectoras y obstáculos que se presentan, Diseño de situaciones didácticas, Competencias en educación especial y en la inclusión educativa, Elaboración de rúbricas, metacognición y aprendizaje, Exámenes para evaluar competencias, Competencias en el aula, Aprender desde el cerebro, Aprender a leer y a escribir en el Siglo XXI, La educación deseada, una tarea pendiente en México, y otros muchos artículos publicados por varias revistas y universidades nacionales y extranjeras.
Ha investigado por más de 10 años la capacidad para educar como una más de las inteligencias múltiples estableciendo con esto que existe otra más de las ocho mencionadas por Howard Gardner, propuesta que ha sido reconocida por él públicamente y por escrito. Los resultados de sus investigaciones han sido publicadas en su libro: Inteligencia Educativa.
Ha dado conferencias sobre temas relacionados a la educación y la economía en más de 25 países del mundo.
Entre los premios más destacados de su trayectoria se encuentra: el Premio Nacional María Lavalle Urbina 2003, reconocimiento que se solo se le ha entregado a las 10 mujeres más destacadas en todo el país durante la década del 97 al 2007 por parte de un jurado calificador en el que participa la Secretaría de Relaciones Exteriores, la Secretaría de Educación Pública, la UNAM, el Instituto Politécnico Nacional, el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, la Asociación Nacional de Mujeres Periodistas y la Asociación de Mujeres María Lavalle.
Recibió el Doctorado Honoris Causa en Ciencias de la Educación en la Universidad de Cuautitlán Izcalli por sus aportaciones educativas en el 2013 y también fue reconocida por la misma institución como el líder académico 2013 e investigador emérito en el 2014.
Actualmente se desempeña como consultora e investigadora independiente en Calidad Educativa Consultores S. C.
Laura Frade Rubio is Mexican by birth. She studied a Bachelor’s Degree in Pedagogy at the Normal Superior Nueva Galicia University in Guadalajara, Jalisco. She completed a Master’s Degree in Political Sciences and World Economy and a PhD in Education at the Atlantic International University in Miami, Florida. She also has a master's degree in Integrative research and PhD in complex thought of the same Multiversity Edgar Morin. She graduated with Honors in each of these specialties.
She has developed training, consulting, updating and evaluation processes in approximately 300 schools and universities in this country, both in the public and private sectors, from kindergarten to Master Level Education, in indigenous, rural, urban, public and private environments. She has worked for the Federal Government, State Government, a few editing companies and private companies as well as in National and International foundations and some bodies of the United Nations; she has also used her PhD level in some universities.
She has participated in various international investigations on gender, education, health and social development, as well as on the impact of finances have on the world Bank and the Inter-American Development Bank (Banco Interamericano de Desarrollo), together with international agencies such as the Ford Foundation, the Mac Arthur Foundation, Novib, Holanda, Oxfam America, Oxfam International, Turner Foundation, the United Nations and other prestigious institutions, identifying needs and improvement opportunities in these loan projects, from the point of view of gender.
She is the author of several books, including: Cartilla de Alfabetización para Mujeres Indígenas (Literacy Primer for Indigenous Women), Déficit de Atención e Hiperactividad (Attention Deficit and Hyperactivity), Fundamentos y Estrategias en el Salón de Clases (Bases and Strategies in the Classroom), Desarrollo de Competencias en Educación Básica, desde Preescolar hasta Secundaria (Development of Basic Education Competencies, from Kindergarden to Junior High School), Desarrollo de competencias en educación: desde preescolar hasta bachillerato (Development of Education Competencies, from Kindergarden to Senior High School), Planeación por competencias (Planning by Competencies), Evaluación por Competencias (Evaluation by Competencies), Desarrollo de competencias lectoras y obstáculos que se presentan (The Development of Reading Competencies and Emerging Obstacles), Diseño de situaciones didácticas (Didactic Context Design), Competencias en educación especial y en la inclusión educative (Competencies in Special and Inclusive Education Systems), Elaboración de rúbricas, metacognición y aprendizaje (Creating Study Rubrics by a metacogniticion approach), Exámenes para evaluar competencias (Competencies Evaluation Exams), Competencias en el aula (Classroom Competencies), Aprender desde el cerebro (Learning From the Brain), Aprender a leer y a escribir en el Siglo XXI (Learning to read and Write in the XXIst Century), La educación deseada, una tarea pendiente en México (The desired education, a pendieng taks in México), La evaluación del aprendizaje para desarrollar competencias (The evaluation of learning to develop competencies)and many other articles published for various journales and universities in Mexico and abroad.
For over 10 years she has been involved in research on the capacity to educate as one of many multiple intelligences, stating that there are more than the eight intelligences established by Howard Gardner, a proposal that has been acknowledged by said author himself. The results of her research have been published in her book: Inteligencia Educativa (Educational Intelligence).
She has given lectures on topics related to education and economy in more than 25 countries worldwide.
These are some of the most outstanding awards in her career, to name a few: The Nacional María Lavalle Urbina 2003 Award, an award given to only the 10 most outstanding women in the country from 1997 to 2007 by a qualified jury, where the Secretaría de Relaciones Exteriores (Ministry of Foreign Affairs), the Secretaría de Educación Pública (Ministry of Public Education), UNAM, the Instituto Politécnico Nacional, the Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, the Asociación Nacional de Mujeres Periodistas and the Asociación de Mujeres María Lavalle were present.
She received an Honoris Causa Doctorate in Educational Sciences at the Universidad de Cuautitlán Izcalli, for her educational contributions in 2013; she was also acknowledged by said institution as the leading academic in 2013 and as an emeritus researcher in 2014.
She currently works as an independent consultant and investigator at Calidad Educativa Consultores S. C. and also as an academic researcher in Multiversidad Edgar Morin.
Laura FRADE RUBIO est mexicaine de naissance. Elle a fait des études de licence et deuxième cycle en Pédagogie à l’École Normale Supérieure de Nueva Galicia, à Guadalajara, État du Jalisco. Elle a un Master en Sciences politiques et Économie mondiale et un Doctorat en Éducation de l’Atlantic International University de Miami, Floride. Il a également étudié une maîtrise en recherche intégrative et un doctorat en pensée complexe à la Edgar Morin Real World Multiversity. Dans chacune de ces spécialités, elle a obtenu une mention Très honorable.
Elle a développé des procédures de formation, conseil, mise à niveau et évaluation pour environ 300 écoles et universités du pays, aussi bien publiques que privées, de la maternelle au master et ce dans les secteurs indigène, rural, urbain, public et privé. Elle a collaboré avec le gouvernement fédéral, les gouvernements des états, plusieurs maisons d’édition et des sociétés privées, ainsi qu’avec des fondations nationales et étrangères, des organismes des Nations Unies et quelques universités au niveau du doctorat.
Elle a participé à plusieurs projets de recherche internationaux sur les questions de genre, éducation, santé et développement social, sur les impacts des financements de la Banque mondiale et de la Banque interaméricaine de développement, avec des agences internationales telles que la Fondation Ford, la Fondation Mac Arthur, Novib, Holanda, Oxfam América, Oxfam International, Turner Foundation, l’Organisation des Nations Unies et autres institutions prestigieuses, en identifiant les besoins et les opportunités d’amélioration de ces projets de prêt depuis une perspective de genre.
Elle a écrit plusieurs livres, dont : Cartilla de Alfabetización para Mujeres Indígenas, Déficit de Atención e Hiperactividad, fundamentos y estrategias en el salón de clases, Desarrollo de competencias en educación básica, desde preescolar hasta secundaria, Desarrollo de competencias en educación: desde preescolar hasta bachillerato, Planeación por competencias, Evaluación por competencias, Desarrollo de competencias lectoras y obstáculos que se presentan, Diseño de situaciones didácticas, Competencias en educación especial y en la inclusión educativa, Elaboración de rúbricas, metacognición y aprendizaje, Exámenes para evaluar competencias, Competencias en el aula, Aprender desde el cerebro, Aprender a leer y a escribir en el Siglo XXI et de nombreux articles publiés dans différentes revues et par des universités mexicaines et étrangères.
Elle a mené des recherches pendant plus de dix ans sur la capacité à éduquer comme l’une des intelligences multiples ; elle a ainsi établi que, outre les huit intelligences définies par Howard Gardner, il en existe une autre, proposition que celui-ci a reconnue publiquement et par écrit. Les résultats de ses recherches ont été publiés dans son livre Inteligencia educativa.
Elle a dicté des conférences sur des sujets en rapport avec l’éducation et l’économie dans plus de 25 pays du monde.
Des prix lui ont été décernés tels que le Prix national María Lavalle Urbina 2003. Ce prix n’a été attribué qu’aux dix femmes les plus distinguées dans tout le Mexique entre 1997 et 2007 par un jury auquel participent le Ministère des Affaires étrangères, le Ministère de l’Éducation publique, l’UNAM, l’Institut polytechnique national, le Conseil national de la culture et des arts, l’Association nationale des femmes journalistes et l’Association des femmes María Lavalle.
Elle a reçu en 2013 le Doctorat honoris causa en Sciences de l’éducation à l’Université Cuautitlán-Izcalli pour sa contribution en matière d’éducation et a été reconnue par cette même institution comme Leader académique en 2013 et comme chercheuse émérite en 2014.
Actuellement, elle travaille comme consultante et chercheuse indépendante dans la société Calidad Educativa Consultores S. C.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner establece...
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